美國大學的財務資助通常由以下幾類方式組成： 一、贈予款項：該部份款項不用償還，通常包括聯邦政府的贈予款項，州政府的贈予款項以及學校的獎學金和贈予款項 二、貸款：該部份款項需要償還，包括政府補貼的無息貸款和低息貸款，以及非政府補貼的常規利息貸款 三、勤工儉學： 由學校來安排一定時間的在校工作并獲得相應的報酬 以上這些通常是基於需求的財務資助的主要組成部份。 有些學校也提供基於學業優秀的獎學金，來鼓勵優秀學生前來就讀。 如果能正確的申請財務資助，所有家庭都能獲得相應的資助，而中低收入家庭學生則可能獲得多數或全額資助。 名門教育的大學申請其中包括所有的財務資助申請部份，我們會幫助家庭和學生認識財務資助的重要，并指導學生一步步做好每個部份，在截止期前遞交申請。
如果告訴你全美每年有超過兩百萬的學生有資格申請資助卻完全沒有申請,你一定會感到很震驚。 但這就是事實，出於各種原因，有的學生完全不知道資助的可能性和存在，有的學生則錯誤的認為他們無法獲得資助。 在名門教育，我們也遇到過這樣的學生和家長，認為自己不需要申請資助，或不符合申請資助的條件，而沒有遞交資助申請。其實每個學生都有資格申請資助，而且每個學生都應該遞交資助申請。 美國教育的財務資助體系是非常健全的。在聯邦層面，有統一的免費聯邦學生資助申請以及完整的資助貸款體系，在各州和學校，也都有不同的資助申請和評估體系。只要遞交申請，整個系統會自動評估并做出資助的建議。學校的財務資助部門在這個基礎上就會做出資助的計劃正式通知學生。 所以第一個非常重要的概念就是只要你是一個學生，就能申請資助，這是你的權益，千萬別漏過了。
來美國就讀大學和研究所的學生越來越多，很多同學申請時能夠遞交語言成績 （比如TOEFL或IELTS）和資格考試成績（比如SAT、GRE或GMAT等），但也有一部份同學沒有或者提交的成績低於入學要求。這部份同學該怎麼辦呢？ 如果離計劃的入學還有一段時間，那麼你應該全力以赴補習，通過這些考試或跨過最低的門檻要求，比如美國大學的TOEFL成績一般是要求在70分以上。 如果入學時間迫近，並且你希望到一個英語環境里學習，則可以考慮入讀一個預科或橋樑項目。我們比較推薦在一個正規大學的語言項目中學習，通過語言和資格考試，并能就近申請學校。有的預科項目或橋樑項目允許學生在通過其課程要求的情況下，直接入讀大學課程，而不需再考語言或資格考試。但研究所一般要求比較嚴格，而且審核入學資格也是各系獨自決定，所以類似GRE或GMAT的研究所入學資格考試一般是不能免除的。你必須在預科或橋樑項目中通過這些考試，否則就能不能申請研究所。
前两天的英文中國日報登載了一篇署名文章，談論中國學生留學的情況，結合的話題也是中國的高考。缘由是参加高考的中國高中畢業生越來越少，而選擇留學的卻越來越多。 獨木橋的高考模式和让人担忧的中國高等教育質量已讓更多有條件的中國家庭做出别的选择，進入教育發達的國家接受教育已經不只是一個趋势，而是一個日漸平常的事實。 文章说，目前中國學生已大批前往西方各個發達國家留學，包括美洲的美國和加拿大，澳洲的澳大利亚和新西蘭，歐洲的英國、德国、法国和意大利等。中國經濟這些年的高速增長，已使很多家庭有條件支付海外留學的高昂學費。有一個北京的學生家長說，前往美國讀大學，四年下來可能要花20萬美元，這只是她家在三環內一個公寓房的四分之一的價值，而很多家庭都有不只一套公寓。在中國的許多省會城市，希望出國留學的學生一般都在30%以上。 前來美國就讀大學本科的學生人數，在2006年還不到每年10000，而到2012年這個人數成長到每年100000人。其它還有很多就讀語言項目和研究生項目的學生。 在全球化模式的影響下，這個發展將會持續，而經濟高速發展和教育相對落後的局面也將繼續使大量的學生走出中國國門。 名門教育的國際學生服務有超過15年的經驗，提供大學和研究生入學、私立中學入學以及夏令營的服務項目，幫助廣大中國學子實現自己的教育理想。
從今天到6月9日，為期三天的高考在中國各地進行。據悉有912萬的考生參加2013年的高考。 作為高考的經歷者和優勝者，我本人似乎應該為這個高考制度叫好，是這個考試讓我進入了中國一流的學府，而80年代的高考以及升學還是非常公平的。但凡事要比較，如果今天再來看這個制度，并用美國或其它國家的制度做比較，就會發現很多問題，其實當時我和我的同學們都親身經歷過。 最直接的一個問題，就是這個一年一次的考試，當年我高考時，就有同學因為暈倒而沒法完成全部三天六科的考試，只能等上一年複讀再考。 這種一年一次考試安排的邏輯表面上好像是追求絕對公平，實質上卻是極其簡單化的思維，可能逼迫許多人在最不好的狀態下考試，尤其對女生不公平。主考方只準備一套考題，以致于當這些考題有洩漏的時候，完全沒有備用措施。在過去這些年中，就曾經數次發生過考題洩漏事件。 這些年高考在改革，但這個一年一次的邏輯仍未改變，而且一考定終生的邏輯也未改變，高考招生的指標幾乎就是高考分數，其它都是很次要的因素。這兩個邏輯推行的結果就是把每年近一千萬的高中畢業生擠到了這個獨木橋上，并且把更多的低年級的學生也擠到了這個獨木橋的預備隊中，以致于當今的初中生作業要做到夜裡12點。 美國的大學升學最重要的指標是高中階段的平均成績，大學升學考試的成績則是一個次重要的指標。同時大學升學考試一年有多次考試，考生可以選擇自己最理想的時間投考，也可以多次參加考試，大學使用最好的成績作為最後成績。
美國這個社會的可貴之處在于機會均等，大學招生也絕對如此，問題在於你是否想把握機會。我常常遇到一些學生和家長，對大學升學抱著一個比較隨便或者簡單化的態度，無形中會錯過屬於自己的機會。 在我所在的加州，許多家庭只關注加大和州大，對其它學校知之甚少，或完全不瞭解。在談到私立學校時，簡單避而不談，認為學費高昂，無法承受。前面的博文我有談到美國的許多名校有強大的辦學基金，對於學業優秀的學生，或中低收入家庭的學生，都會給予很多資助。這些學生在這些學校實際支付的費用甚至遠遠低於州內學校。 同時加州公立大學教育這幾年受創嚴重，學費猛漲，師生比越來越高，學生的留校續讀率和按期畢業率不斷下降，教育質量大打折扣。但許多其它州的公校和私立學校則沒有受到這麼大的影響。 名門教育鼓勵我們的學生給自己最好的機會，不僅是在選擇合適的學校時要有更廣闊的視野，而且在大學規劃和申請階段都要做到最好的自己。如果你有能力把SAT考到2300分，就千萬不要滿足于2150分的成績。如果多一分努力能把功課做到A，就應該盡這一分的努力。 記住，別輕易放棄，要給自己最好的機會。
大學申請中一個非常重要的部份是申請短文，這也是一個完全由申請人自己掌控的申請文件。 名校非常重視學生的申請短文，希望通過短文看到學生真實的自我和想法，藉此瞭解該學生是否與該校和所學的專業要求相吻合。 除了通用申請平臺的短文以外，大部份的名校還有自己的補充性短文，藉此深度瞭解。 短文寫作需要充分的思考和醞釀，需要對學校有深度的瞭解，還要有精湛的寫作水平與自己特別的風格，是申請過程中的難點。名門教育的導師和寫作指導會在深度瞭解學生的基礎上提供幫助，使學生突出自己的特點，避免常犯的錯誤和落入俗套，經過多次的修改和提煉，使其脫穎而出。 在大學規劃階段，名門的導師即開始著手培養學生的寫作能力，同時通過特別的規劃模塊幫助學生瞭解不同學校的要求，對將來的申請了然於心。
常常碰到一些學生和家長，誤以為讀私立大學非常昂貴，而根本不考慮，無形當中限制了學生的機會。 在前文“認知名校”中，我曾提到以常春藤聯盟為代表的名校的共同特點，第一條就是這些學校的辦學基金規模都比較大，因而對學生的資助力度也比一般學校大。 在申請大學時，首先應該考慮的是學校是不是自己的理想大學，而且好的申請策略應該包括一些不同風格的學校。 同時，不論家庭經濟狀況如何，都要遞交教育資助申請。名門教育的導師會幫助學生和家庭運用正確的策略選擇合適的學校，做費用估算，并幫助我們的學生做教育資助申請和獎學金申請。
大多數的名校比較親睞有各種專長和全面發展的學生，因為大學本身也是一個多元化的群體和社區。 具有責任感和對社區有貢獻的學生永遠是受歡迎的。只注重自己的學業而較少參加學校課外活動和社區服務的學生，會被認為是比較單一和對社區缺乏貢獻。 名門教育的宗旨之一是鼓勵學生全面發展，不僅出於對升學的考量，而且也是希望將來學生在社會上是一個全面發展的人，能對社會有更多貢獻，也能更多享受生活的樂趣。 名門教育的導師會針對學生的個性和興趣愛好，指導他們選擇相應的課外活動，與學業一道均衡發展。對學有專長的學生，導師會指導他們做更多的深入發展，突出這些興趣和特點。
名校都比較重視學生在高中階段的學業表現。這體現在兩方面，一是平均成績，二是課程的難易程度。 優良的平均成績表現出了學生對學業負責任的態度和堅持不懈的努力，課程的挑戰度則表明了學生在同學當中的領先程度和學習的深度。美國的高中一般設置有大學預備課程(普通課程）、榮譽課程和大學先修課程。榮譽課程和大學先修課程在深度和要求上比普通課程要難，因此許多學校在計算GPA時對這些課程有額外加分，對提高GPA很有幫助。 其實要獲得好的GPA并不難，如果學生能按時按質完成作業并按時遞交，做好平時的階段小考，基本就能拿A了，而不是一考定成績。稍微有些困難的是要同時做好六、七門課，如何管理和合理分配好時間。好在學校都實現了網絡化，每個學生都有自己的帳戶，家長和學生本人能隨時看到學業表現并予以調整和改善。 有的同學擔心自己有幾門功課拿的是B，甚至C，是否就很難進名校了。其實這要具體分析。總體來說，學業表現的整體趨勢要注意，大的起伏和下降的趨勢是有不良的後果的，這會讓招生官懷疑學生是否能在大學有良好表現并能畢業，因而不予錄取。 名門教育的導師對我們的學生進行經常性的督促，瞭解他們學習當中遇到的問題，并提出提高和改善的建議，讓他們對學業表現有一個正確的認識和態度。同時對於學業有困難的學生，我們還有專門的補習老師幫助解決具體學科當中的問題。
