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名校都比較重視學生在高中階段的學業表現。這體現在兩方面，一是平均成績，二是課程的難易程度。 優良的平均成績表現出了學生對學業負責任的態度和堅持不懈的努力，課程的挑戰度則表明了學生在同學當中的領先程度和學習的深度。美國的高中一般設置有大學預備課程(普通課程）、榮譽課程和大學先修課程。榮譽課程和大學先修課程在深度和要求上比普通課程要難，因此許多學校在計算GPA時對這些課程有額外加分，對提高GPA很有幫助。 其實要獲得好的GPA并不難，如果學生能按時按質完成作業并按時遞交，做好平時的階段小考，基本就能拿A了，而不是一考定成績。稍微有些困難的是要同時做好六、七門課，如何管理和合理分配好時間。好在學校都實現了網絡化，每個學生都有自己的帳戶，家長和學生本人能隨時看到學業表現并予以調整和改善。 有的同學擔心自己有幾門功課拿的是B，甚至C，是否就很難進名校了。其實這要具體分析。總體來說，學業表現的整體趨勢要注意，大的起伏和下降的趨勢是有不良的後果的，這會讓招生官懷疑學生是否能在大學有良好表現并能畢業，因而不予錄取。 名門教育的導師對我們的學生進行經常性的督促，瞭解他們學習當中遇到的問題，并提出提高和改善的建議，讓他們對學業表現有一個正確的認識和態度。同時對於學業有困難的學生，我們還有專門的補習老師幫助解決具體學科當中的問題。  

在知己知彼后，接下來便可以建立一個framework， 框架圖，把學生在大學升學上所涉及到的方方面面做一個總體的規劃。 通過多年積累的經驗和專業的訓練，名門教育獨創大學規劃六大模塊，幫助學生建立這樣一個大學升學的框架圖，使學生在進入畢業班以前就對升學有整體的把握。這本身也是一個自我激勵的過程，使學生明確自己的努力方向。 做這件事，比較理想的時機是在8、9年級的時候，學生和家長都有比較充分的時間考慮和安排所有的事項。 對於10年級和11年級的學生，這件工作則是非常迫切，因為這兩年的整體表現對於名校錄取具有特別重要的意義。 碰到一些今年秋天就要進入畢業班的學生家長，擔心現在時間已很晚了，沒有什麽可以總體規劃和安排了。其實完全不然，11年級的學生如果能趕在暑期前做好規劃和安排，仍然能對馬上開始的大學申請產生很大影響，導致結果的不同。 一個人一生只有一次大學新生申請的經歷，套用一個當下的流行語，你hold住了嗎？    

前面的博文曾經跟大家探討過申請大學要知己知彼。想進入名校，則更需瞭解自己的特質是否與所想進的學府相合。 美國有三千多所大學，主要的研究型大學和質量好的文理學院加起來也有一兩百所，每個學校都有自己的特點和要求，以後的博文我們會詳細介紹。這裡主要談如何瞭解學生自己的特質。 每個人的性格特點都是不同的，而後天發展出來的興趣和喜好也各不相同。這些疊加在一起，形成個人的特質。比如有些人性格是內向的，而有些人則是外向的；有些人比較感性，而有些人比較理性；有些人依靠直覺，而有些人需要實感。 在個人興趣方面，有的人喜歡動手實幹，有的人善於調研，有的人富於藝術氣質和想像力，有的人善於社交，有的人善於經營與管理等等。 名門教育的諮詢師受過專業的訓練，利用科學的評估測試和深度對談瞭解學生自己的特質，在此基礎上才能做出以後專業發展和職業生涯的建議，并在這個基礎上做出申請學校的策略，并選擇合適的學校。

常言道“知己知彼,百戰不殆”，在現實生活中，要做到知己知彼還真不容易。 申請大學，要“知彼”，以後的博文會談到，這裡談“知己”。 在開始大學申請前，你有做一個功課-瞭解自己嗎？有的同學可能會付之一笑：我還不瞭解我自己嗎？ 嗯，其實不盡然，或者說，你也許瞭解一部份而已。 專業的升學諮詢顧問要花很多時間瞭解學生，其中很多是從科學的角度-心理學測試和對談，來客觀瞭解學生的性格特點、興趣愛好和技能等，藉以對學生的職業和學業興趣客觀的指導。 我們經常看到很多學生進入自己不喜歡的項目就讀，隨後不斷的換專業，完全不清楚自己的passion在哪裡。這樣做會給自己和社會都帶來很大的代價，經過很多彎路。另一方面，很多家長也不能正視自己孩子的興趣愛好，完全按自己的主觀意志和想法，結果是孩子學習起來沒有興趣，工作起來沒熱情，抱怨終身。